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<h1>杨小彦:艺术教育要点燃自生系统

本文摘要:和着名雕刻家聊天,谈论现在的艺术教育,感叹很多。雕刻家说,作为美院的教授,深深地陷入了担心中,经常无言。我回答原因,问,面对体制,不能评论。我奇怪地问对体制有什么看法,他相亲说,没有什么特别的看法,只有一些愿望。 接次,他坦然告诉我,艺术教育的目的是消灭学生的能力系统,唤起他们,寻找独立国家寻找自己的道路。我说,这太好了。他耸肩,笑了,说,当然不错。 然后,之后,教艺术不能教流派。艺术一成为流派,就结束了。 没有你。艺术的意义也不是传承派,而是自我成长。

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和着名雕刻家聊天,谈论现在的艺术教育,感叹很多。雕刻家说,作为美院的教授,深深地陷入了担心中,经常无言。我回答原因,问,面对体制,不能评论。我奇怪地问对体制有什么看法,他相亲说,没有什么特别的看法,只有一些愿望。

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接次,他坦然告诉我,艺术教育的目的是消灭学生的能力系统,唤起他们,寻找独立国家寻找自己的道路。我说,这太好了。他耸肩,笑了,说,当然不错。

然后,之后,教艺术不能教流派。艺术一成为流派,就结束了。

没有你。艺术的意义也不是传承派,而是自我成长。艺术家的顺利,后代绝对不能学习。

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因为一学就会被杀。我回答,你不是在教你顺利吗?你的顺利不是意味着流派的频繁出现吗?怎么说有流派,这件事就结束了?学生不是要理解你的顺利,然后学习你的后尘顺利吗?他笑着挥手,连声拒绝,说不应该这样做,学生最差很棒,艺术教育只是给他们自由的选择。重要的是,学艺术的人,有游戏感觉,有冷笑,有权利,有实验精神,还有恶作剧,不要那么沉着,要坦率。

雕刻家听说我很认真,之后艺术教育只有三点,一是按照自然规律工作,植物自己生长在土壤上二是允许错误,错误是机会三是谈艺术民主,其中包括规则、多样文化和独立精神。民主是规则、控制方法、确实意义上的多种文化,旨在寻求确实的独立性。我真的很有道理,以为已经说完了,他接受了我,忠诚地说:教现代艺术,只是教人,教有权利的冷笑、独立的国家人格和气质的人。

这就是关闭自身系统的意思。我低头,几乎接受了反应。


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